书书小说网

手机浏览器扫描二维码访问

方法篇 这样学习最有效（第4页）

人的精力都是有限的，一节课不可能始终保持全神贯注的状态。通过预习，可以做到有的放矢。对不懂的内容做到心中有数，这样上课时就能集中注意力去听老师讲解；而且疑难处由于自己预习时思考过，再听老师讲解就容易明白，同时由于一部分知识自己已经搞懂，这样就能节省一些时间来更深入地思考疑难问题，归纳并学习老师解题的思路和方法。

此外，对于自己预习时已经搞懂的内容，也可以将自己思考、解决问题的方法与老师思考、解决问题的方法相对照，从中得到较大的启发，进一步打开思路，从而加深对已知知识的理解与巩固。相反，由于未知的东西太多，什么东西都要去记，结果跟不上老师上课的节拍，手忙脚乱，其效果就可想而知了。

如何预习

1．要有效利用目录

大至一本书的整体目录，小至某一节的小标题，都构成了一个框架。利用好目录学习可以收到事半功倍的效果。而有些学生忽视其作用，导致知识掌握得不够系统，学习效率不高。在学习一本书之前，甚至在每次开始学习新东西之前，都要借助目录或标题将其纳入一个系统中进行思考。

以学习历史为例：

（1）利用教材目录，从宏观上把握历史发展的阶段性。比如《世界近代现代史》，有四章明确标志了世界近代历史的四个阶段，依次为：资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义的形成。

（2）对每一大标题，结合小标题和教材内容对其进行填充。比如对“社会主义建设在探索中曲折前进”这一标题来说，可以分为三个阶段，进行了正确探索，探索中出现了失误和遭受了挫折，虽然道路是曲折的，但总的趋势是向前发展。对每一阶段都要结合教材，然后进行史实和事件的填充。

（3）跨章节组成专题进行系统地学习。在预习过程中，注意将要学习的内容放入框架与系统中进行考虑，才能实现多角度的对问题的分析，也有利于形成良好的思维习惯。

2．预习阶段层次分明

在思维中形成体系的情况下，预习通常分为三个阶段。

第一阶段：通读教材，提出问题。解决一些自己能解决的问题，例如，语文、英语可利用字典、词典弄懂生字词的准确读音、含义及一般用法。将自己不能了解的知识点全部罗列出来，并注明不能理解的原因，这是预习中至关重要的一步。这样上课时就能集中听老师的讲析，从而明了自己思考的不足之处，有利于以后改正。

这一阶段仍应注意“系统”二字。在读的时候，在思考的时候注意前后联系，前后对比。一个事物的意义，不仅仅在于它是什么，同样重要的还有它不是什么。因此在思考和提出问题的时候，思维应有广度。具体点来说，预习时应复习、巩固与新课相关连的旧知识，最好揭示出两者之间的关系及运用的一般规律。

第二阶段：研究课后习题，尝试给出答案。上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。对照过程应注意的是思路的差异性。

第三阶段：阅读相关参考材料。考虑到高中课程多而紧，而预习不等于自学（这点很重要），花费太多时间在上面反而效果不好，所以这个弹性较大。同学们可以根据各自情况进行安排。

有些同学认为，自己虽然也进行预习，却没有取得应有的效果。这主要是因为他们在预习时只是马马虎虎翻了翻书，走的是形式。在预习的环节中，我们不仅要初步读懂教材，还需要找出新知识的重点、难点和疑点等问题，对所要学的知识做一个初步的归纳。因此，不妨设计一个表格，将知识内容化难为易，化繁为简，可以取得良好预习效果。即按照一般的预习步骤，设计一个预习表格，适用于任何科目。

预习的内容写清预习的具体章节、内容。预习的重点写出重要要领和重要结论。预习的难点写清楚自己未能理解之处和重点内容。预习的发散点写出和其他章节相联系的内容。听课后评价写清楚听课之后对自己预习之后的感想，以及还存在的疑难问题等。

预习要注意的几个问题

1．预习时间要选择

由于中学生的功课压力大，所以学生在每次上课前，不见得有时间预习功课。然而谁说预习工作一定要在前一晚完成呢?如果能善于利用每1分钟，上课前短暂的5分钟也是绝好的时间。最可以利用的时间段是早晨上学途中、等车时间等。甚至老师踏进教室后，还在点名的几分钟都可以用来预习。而且，因为时间极为有限，有时反而会有意想不到的效果。

2．预习应针对老师的新授课

在教学课程中，有的老师讲课基本依据教材，但展开的比较丰富，那么就需要学生事先对教材有一定的了解，而且要对教材做一定的分析理解；有的老师讲课完全是教材的展开、升华，那么学生应该在课前预习时了解教材，分析教材，做读书笔记。学生课前预习不能盲目，如果不根据实际情况来决定预习方法，就达不到预习的目的，甚至浪费时间。

3．预习应针对课程特点

预习的方式是精细还是粗略，精细、粗略的程度如何，要在预习前想到。如英语每堂课语法单一，单词量少，只要稍做了解就行，但像物理这样的课程，逻辑性强，难度大，最好采用精细的方式预习，预习时甚至可动手做些实验。

4．参考书，用处多

其实参考书在这一阶段的主要作用是起到对背景知识了解的作用。预习时看一看参考书，一则可以帮助理解难点，二则可以明白重点知识在哪里，做到有的放矢。另外，现在的参考书每章的前面大都有这章的知识体系表，预习时看看参考书还可以了解一下知识体系。

5．点到为止，不求深入

预习不同于自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同于纯粹的个人“自学”，不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。

6．笔记——预习不忘动笔墨

古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。在预习过程中，要把新的知识点及重点、难点做上各种记号。这些记号要简单统一，只要自己能看懂就行，这样能使各知识点一目了然。在一些重要部分还可写上自己的理解，该知识点的运用范围，使用时应注意什么等。凡在预习时想到的与之有关的东西都可以写下来，因为第一次理解的印象是深刻的，我们不可忽视预习时爆出的这些火花。

其实记的不仅仅是知识点，还可以是你的一些思路和你预习时采取的解决问题的方法。听完课后再把老师的方法思路记下来作对比。一段时间后你再来翻这些自己当初的一些方法，也许会有意外的发现。

总之，预习是辅助上课的，预习的目的是把课堂的时间更高效地利用好，而不是代替课堂。因而，切记把课堂上的所有任务都拿到预习上来。预习和上课应该是相得益彰的，正如有一位同学在总结自己的学习方法时说：“有了预习这一环节做保障，课堂上我很轻松，思维活跃，不局限于老师讲的或课本上的思路。我力求找出问题，想出自己的方法。这样，不仅有利于加深对新知识的理解，还有利于提高自己的思维能力。”

各科预习法

各门课程都有各自的特点和规律，因而预习方法也不尽相同。若是在预习前就把握住课程特点，那么预习的效率也就会大大提高。

一、预习语文的方法

语文课多是由一篇一篇内容上下相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。

预习语文的一般步骤是：

首先通读课文、注释以及习题，划出生字、生词和不好理解的句子。其次，查工具书，即给生字注音，给生词注释以及解决一些可以解决的问题。再次，尝试归纳出课文的中心、段意、人物特征、表现手法等，可用作听课时与老师的讲解对照，以加深理解。

预习语文可以设计一个专用表格：

生词（写出本课中的生词）文体作者介绍中心思想……