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第122章 你们这些个成年人的声音掺和在里面干什么（第2页）

正在热火朝天的复习《少年华夏说》。

看到众领导拥簇着苏成进来。

教导主任用手压了压，演播厅立即安静了下来。

孙校长走上前，对学生们说，“今天的任务，大家都知道了吧？”

说着拿过离他最近孩子手中的书，指着课文说道，“《少年华夏说》，这篇文章初中一年级的时候，要求是全文背诵。”

“今天也不要求背诵，大家齐声朗读下来就行。”

苏成听校长这么说，接了一句，“不用全文，就其中几句。”

校长看苏成说完，又面对学生说道，“对！大家听苏老师指挥，好好配合。”

然后语气突然一变，严肃的说：

“谁不听话，在那调皮捣蛋，明天叫家长！”

苏成嘴巴一抽。

特喵的，这些当老师的就没别的本事了吗？

有点小事就找家长。

苏成想起了一个小学生的段子：

‘有什么事冲我来，吓唬我爸妈算什么本事！’

见现场气氛有点冷，苏成接过孙校长手里的书，“同学们不用紧张，我们就齐声读这一段就行了。”

说着朗声念道：

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由！”

这是《少年华夏说》中最出名的一句，也是歌曲中伴奏最前面的部分。

苏成说这几句话时用了发声技巧，还有情感共鸣。

把刚刚因为孙连进的训斥，造成的紧张气氛消除掉。

《少年华夏说》这首歌表现的就是少年郎的朝气。

怎么能让孩子们有害怕、恐惧的情绪呢？

这一幕被杭城教育局的王局长看在了眼里。

心里忍不住赞叹。

厉害！

一句普普通通的话，说完后学生们一下子从紧张的情绪中挣脱出来。

然后紧接着读的那段课文，把梁起超《少年华夏说》的感染力和号召力完美演绎出来。

不怪教育部领导能亲自打电话叮嘱。

这个年轻人不简单！

王局长是知道教育部公开征集流行歌曲，用作学生爱国教育这件事的。

当时他还很不理解。

流行歌曲又不是没听过！

都是些情情爱爱的内容。

怎么能用作爱国教育呢？