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第169章 sorry啦（第1页）

本节是人教版生物七年级下册第五单元《健康地生活》第三章《了解自己增进健康》第一节《评价自己的健康状况》的内容。通过健康状况的测试活动，引导学生关注健康问题，了解健康的全面定义，理解心理健康和社会适应在个人健康方面的重要作用。青少年最常见的心理问题是情绪问题，因此，本节还介绍了保持愉快心情的方法，帮助学生主动调节不良情绪，保持心理健康，具有很强的现实意义和指导意义。

二学情分析：

目前，社会上普遍关注健康问题，学生作为社会的一员，在此形势下，也在通过各种途径接触并了解着与此有关的话题，健康和长寿也是每一位学生的追求。学生很希望通过课堂教学获取关于健康的知识，他们对此部分内容比较感兴趣，因此，学生的已有认知基础和认知动力为课堂注入了活力。教师在此基础上，如能采取有效的教学手段切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。

三、教学目标：

（一）知识目标

1。学习综合评价自己的健康状况，关注健康问题。

2。全面理解健康的定义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。

（二）能力目标

1。学会自我调节情绪，缓解压力，保持心理健康。

2。培养与周围的人建立良好的人际关系的能力。

（三）情感目标

1。正确对待各种不良情绪，培养积极向上的乐观主义思想。

2。了解人人都可能有情绪问题，从而建立对他人的理解和关心，学会设身处地地为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私。

四、教学重点：

1。评价自己的健康状况。

2。全面理解健康的定义，认识心理健康对个体健康的重要意义。

五、教学难点

学会自我调节情绪。

六、教学方法

讨论法，归纳总结法。

七、教具准备

1。教师准备：多媒体课件。

2。学生准备：收集调节情绪的多种方法。

八、课时安排：1课时

九、教学设计

环节

教师

活动

学生

活动

教学

效果

创