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第27章（第1页）

虽然宾斯教授教书育人的精神令人感动，放在我上辈子也至少能拿个先进模范奖章了，但是它这种授课模式的弊端也很明显，那就是基本上没有任何新意和改变。我敢说我爸妈当年听的课和我听的课没有任何差别，所以我说宾斯教授上的其实就是“慕课”，放个视频就能代替。

我上辈子大学里有一个老教授，跟宾斯教授特别像。那个老教授也教了几十年的书，每堂课的讲课内容从来不变，大到ppt，小到引出每一个知识点的梗都从来没变过。他讲课特别无趣，但他自己感觉却特别良好，每节课都要拿着花名册点人回答问题，最恐怖的是他还会在期末考试的时候选人挂科，搞得整个年级人心惶惶。

最好笑的是，后来我和我导师提及了这名老教授，我导师说他也上过这个老教授的课，我们甚至对上了两句老教授的名言，搞得当时科里充满了快活的空气。

扯远了。

说实话，宾斯教授的教学方法对于学生们的学习是绝对有百害而无一利的。尤其霍格沃茨的这帮孩子还处于并没有太多自主学习热情的阶段，他们需要老师对他们加以正确的引导，成功激发出学习热情，掌握学习方法，而不是用这种枯燥又没有约束力的方式上网课。

但我以后又不可能当霍格沃茨的校长，而且英国魔法界也没有升学率这种指标来促进教育改革，所以我也没有必要操心这种事。

甚至正相反，宾斯教授的教学模式能让我在接下来七年都不需要在魔法史上花额外的时间学习。当初大学的时候我是怎么应付网课的，我现在就可以怎么应付宾斯教授的课。

解决方法特别简单。

那就是找历年题！

开玩笑，宾斯教授连教案都从来没变过，你难道指望一个幽灵能做个题库每年更换考题？

只要采访一下上一个年级的学生，拿到每一个年级的历年题就足以应付期末考试了，说不定我还能利用这种方式拿个满分。

这个方法的可操作性其实特别高，唯一的问题就在于，比我们大的那些人或许并不记得考题。

这也不难理解，一般的学生在考完试之后的一个小时就能把知识点全部忘光，更别提是考试题了。人生中唯一不会忘的考试题，那或许只有自己高考那年的作文题。

不过这个问题其实也特别好解决。

我现在这是在哪儿？

魔法世界！

我爸是谁？

魔法部法律执行司司长，最有力的下一任魔法部长竞争者！

我家不差钱！

“爸。”我在开学的第一周给我爸写了第一封信，开门见山地提出了要求：“我想要一个冥想盆。”

第二天我爸就给写了回信，回信言简意赅：“拿来做什么？”

我回复：“用来抽取每一天上课的记忆，以备期末复习。”