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第361章（第1页）

格陵大学的新进教师第一个学期照例不安排上课，但是有大量的听课任务，且每周五上午需要进行集体培训。

第一次培训的地址是位于图书馆二楼的教师发展中心。

贺美娜因为临时去了一趟校医院，到达教师发展中心的时候一堆新进教师已经乌压压地挤在会议厅门口了，一边伸着胳膊去拍门上张贴的签到二维码，一边抱怨。

“扫码签到还挺方便……不好用啊，扫了没反应。”

“你傻了吧，不是schat。要用‘人杰地陵’这个app的扫码功能。”

“什么app？”

“刚进校的时候给了一份入职手册，你没看吗，‘人杰地陵’是我们学校的智慧校园app。”

“哦……什么，是定位签到？”

“是的。拍照传给不来的人可没有用。”

“太好笑了。这是把我们当学生管理么。”

“管它的。签完就闪。还有很多事要做呢。”

“开学第一课，能行吗。”

“可以的。不过我建议大家先进去听五分钟。如果感觉培训内容没有用的话，可以自行离开。”

这场“数字资源赋能教研”主题培训的主持人，格陵大学图书馆馆长丛静教授和两名馆员走了过来。

丛静的声音并不是很洪亮，但是字字清晰如同播音员一般，极具穿透力和说服力：“我知道大家都是因为在学术研究上有很强的实力才能进入格陵大学。但在高校里工作，教书育人和学术研究同等重要。”

“反感定位签到很正常，这是约束规则与自由天性之间的冲突。但是抱怨的老师们，将来打算用什么方法保证学生的出勤率呢。”

毕竟初生牛犊不怕虎，有人立刻反驳：“大家都是从学生走过来的。不想学的学生到哪里都不想学。老师用签到把学生约束在座位上，他的心也是自由的。”

“没错。所以这归根结底是对现在的高校教师提出更高要求，如何改进自己的教学方式和内容，引导学生发自内心地去主动学习。”丛静温和地说，“希望大家经过培训之后都能建立起一种自信，敢于对学生说‘来我的课堂，五分钟后仍然不喜欢，可以自由离开’。”

这时她看到了人群中的贺美娜，眼前一亮，温和地笑了笑，便和馆员们一起进去了。

“这是谁啊。好有气场。”

“你是真的不看入职手册啊。她是图书馆馆长丛静教授，格陵大学的传奇人物之一。”

“丛静？我来在‘人杰地陵’上查查她——格陵大学历史系学士，武汉大学图书情报博士，宾夕法尼亚大学访问学者，格陵大学图书馆馆长，研究馆员，博士生导师，格陵图书馆学会会长……从事信息素养教育……数字图书馆建设等工作……主讲本科生课程……主讲研究生课程……主编教材……发表文献……怎么滑不到底……”

绝大部分的新进教师还是接受了丛静的“五分钟挑战”，留下来上课了。贺美娜本来想找一个不起眼的角落坐下来继续写科腾项目的初稿，但是听了丛静刚才那番话她也不太好意思摸鱼了，于是在第二排找了个座位坐下来，打起精神认真听。

今天的课程一共一个半小时，包括“ictliteracy（信息技术素养）”，“ailibrary（ai图书馆）”和“oocdesign（慕课设计）”三个部分。

五分钟之后并没有人起身离开。

四十分钟后，第一部分结束。贺美娜拿起手机才发现危从安给她发来了消息。

危从安：去医院看过了吗。

危从安：还在检查？

危从安：有结果了告诉我。

危从安：美娜？

贺美娜：刚课间休息。

贺美娜：敢不去吗。

贺美娜：我不想被你绑着去医院。