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第302节（第3页）

才缓慢开口：“您也别难过，学校里还是有好学生的，但确实不争气的多了些。”

第415章

“现在学校里的学生都是留守儿童，爸妈全都去外地打工了，从小跟着爷爷奶奶长大的，没人管，再加上现在条件好起来了。

都有了手机，诱惑也多了，校领导也不在乎，本来就是贫困区，贫困校，又不要求成绩。

所以就总喜欢搞一些形式化的东西，除了有人来捐钱搞帮扶，他们对任何事情都不感兴趣，长期以往下来，就变成现在这个样子了。”

老吴看的还是比较透彻的，喻昭昭大概明白了他的意思。

像城里的学生不看手机，可以去补习班、托管班、特长班，有老师看着写作业或者干这个干那个，参加各种活动。

最主要还是家长管的严，不会任由学生颓废的玩下去。

例如喻义，就经常被妈妈收拾的哭都哭不出来，还会给他规定要健身锻炼身体

哪怕是城里的学生，只要家长完全放任不管的，也很难走上正道。

学生的成长过程中，学校教育、家庭教育缺一不可。

这里不存在家庭教育，学校教育又是这么个态度可不就变成现在这个样子了。

学生眼界短，在见识到各种乱七八糟特别刺激的东西后，觉得外面的世界比读书更有意思，心跑了，自然就不想读书了。

相比外面新鲜，有趣的世界，读书就显得格外枯燥，无味

喻昭昭又感觉到了一种深深的无力感，有些事情你哪怕知道原因，也没有办法去改变。

这些孩子们的父母，不外出打工怎么赚钱养家？

家里面的老人，文化水平本就有限，你让他们看个孩子可以，你让他们对孩子们谈教育？那就有些为难人了。

这就是一个难解的闭环。

“徐老师，别再捐款了，也别再寄东西过来了。”

“就没有愿意学习的孩子吗？那些东西愿意学习的孩子们也用不到？”

老吴可太了解徐老师的性格了，年轻的时候就很轴，为了劝一个学生不要中途辍学，连着跟那个学生跑回家了一个星期。

翻了一个星期的山，每天去学生家里做家访，一劝就劝到半夜，帮着人家学生家里干活，再走夜路返回学校，差点儿在山里被狼叼走。

还是当初吴二鹏不放心，带着另一个学校保安回去接了接，才成功把徐老师带回来。

不让徐老师死心，她肯定会抱着别的期待，所以直接说：“您在这儿等会儿，我去学校门口发您上次寄来的本子，您就明白了。”

喻昭昭在学校东边的路口等着。

很快到了放学时间，也有了学生走出学校的身影。

老吴应该是在学校门口发本子。

学生根本不愿意要，有的伸手接过来了，也是撕开叠着飞机扔着玩。

大家亲耳听见其中一个男生说，“这他妈打发要饭的呢，还是个旧本？两本订一块的，笑死我了。”

“我这本更搞笑，上面还写了啥啥重点，垃圾！”

“卧槽，烦不烦啊让开，想扔垃圾自己扔去呗。”

“门卫这小老头真有意思，把咱们当什么了！”