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同桌回答：“一班的贾于荣老师，眼睛里从来看不到差生，你觉得她会记得一个英语考零分的学生？还会给她挽尊？”

江洋：“……也是。”

他也抬头望向讲台，看姚问搞这一出究竟是要干吗。

而忘记了姚问曾被贾于荣呵斥过的同学，则纯粹就把这当成一场真实的作秀了。

就看贾老师会不会纵容这位“新晋”好学生，又会让他们怎么样向她学习。

姚问知道这是课堂时间，显然，贾于荣也知道这是课堂时间，而非自习。

老师的课堂时间是属于所有学生的，不是某一个成绩好的学生。占用所有人的课堂时间提问，明显就是一种霸占别人学习时间的不恰当行为。

姚问直视着贾于荣，也在等着看她怎么做。

“我看看啊，”几乎一秒时间都没用，贾于荣就笑着接过了姚问手中的习题册，边看题目边赞赏道，“瞧瞧人家姚问同学，这勤学好问的劲头。”

教室里所有人都看到了结果。

姚问也看懂了。

原来是这样。

原来，大家说的没错。

姚问低下头，嘴角轻轻上扬，脸颊上浮现一抹嘲讽般的笑容。

接下来，贾于荣用了大约十分钟时间给她耐心讲解了这道题。底下没有人提出异议，优等生即便再看不惯，也不会开口；而差生，则是没资格开口。

贾于荣和颜悦色地给她讲完题目，接着翻了翻习题册，说：“你这拿的是大学阶段的学习资料吧？这道论述题涵盖的内容挺多，考察的知识点比较宽泛，必须广泛阅读相关资料，抽丝剥茧，归纳总结，提炼要点才能答好。”

她边说边赞赏地点点头：“超前学习啊，怪不得实验卷难不住你。”

话说到这里，贾于荣自己恍似也意识到了什么。毕竟一个主动超前学习的学生，并不能从她当前对她来说明显落后的教学当中受益多少。想到这点，贾于荣没有就这个话题继续深入，转而随意问了一句：“还顺利吗？”

教室里安静极了。

所有人都在静静注视着姚问。

江与时不上晚自习，没有亲历那天发生的那件事。还是韩宁在打球休息间隙提了一嘴，说：“姚问在学习上挺努力，咱们的老师素质不太行。”

韩宁上课经常补觉，之前姚问在后边坐着时，他虽然坐在她前面，但根本不知道姚问平时都在学些什么东西。以为姚问是想摆脱零分的困境，想努力赶上来，才这么积极学习。

之所以提一嘴，也是那天贾于荣呵斥的动静太大。大家都是要面子的，连他都觉得被当众呵斥脸面上挂不住，更别提姚问一个女生了。

韩宁说这话，完全是感慨姚问的努力，也是为她打抱不平。