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第130章 大秦国际学院二合一（第3页）

升完旗后，赵高开始开学讲话，讲的都是些官话，啥的大秦和匈奴皆为华夏，是一家兄弟，应当携手互助，谋求更好的发展，应对这个变化的世界。

讲话结束后，赵高还学习李念，带着匈奴留学生们参观起了学院，给留学生们讲说学院内的种种设施。

“此处为运动场，即各位日后上强身课之处，所谓‘强身课’，是指‘文明其精神，野蛮其体魄’，乃是我大秦李念公子提出。在读书识字之余，尔等还得有一副强壮的身体。”

“在此有一种特别的强身运动，尔等绝对没见过，看到这两门没有……”

赵高指着操场上立着的两座球门，笑道：“这是一项李念公子开创，名为‘蹴鞠’的运动，我相信尔等一定会喜欢上。”

就在这时，赵高看到一名匈奴少年似乎有话想说，他指了指那少年，问道：“他想说什么？”

那匈奴少年快速说了几句，随行翻译将话翻译过来，原来是在说他知道蹴鞠，大秦的使者传到了匈奴。

赵高恍然大悟，点头承认道：“这倒是赵某一时未能想到，但尔等知道更好，在这个学期，将有全学院运动大赛，到时会有蹴鞠比赛，最终获胜的队伍将会同六英学宫的队伍进行一场比试。”

蹴鞠这项运动随椒离、陈平出使匈奴，也传到了匈奴，日后还会传到更多国家。

这也是李念给出的一个指示，将之作为一项文化输出给其他国家，说不定还能借之消耗其他国家的国力呢。

听赵高提到六英学宫，匈奴留学生知道那肯定是秦人的学宫，那里教授着比他们要学的更高深更先进的知识，他们应是进不去那里。

但就在这时，赵高却说了一句：“尔等如若足够优秀，兴许也有机会进入六英学宫。”

匈奴留学生们一惊，他们也有机会进入那六英学宫？秦人居然能允许？

不愧是上国，当真气度宽宏！

他们却未多想赵高话里的“足够优秀”，这可没有具体的衡量标准，一切解释权和决定权都在大秦一方：你觉得自己优秀那不行，必须得大秦觉得你“优秀”！

赵高继续道：“六英学宫开学之时，进行过一场非常有趣的实验，证实我等周围所在空气具有压力，那份力……算了不说了，尔等若有机会到六英学宫，会知晓那是一个极有趣不凡之处。”

要不是碍于赵高身份，匈奴留学生们恨不得冲上去，逼赵高说出来，哪有吊起人胃口，却又不说完的？

但这也让匈奴留学生们对六英学宫更加好奇，尤其那些下人奴隶，以及那些有志改变匈奴衰弱局面的人。

前者是觉得借此可能有机会摆脱他们为下人奴隶的身份，后者则是认为可从那学到东西改变匈奴。

赵高又带一众留学生们到了一间教室外，道：“此处为尔等学习之处。由于尔等刚到，不通大秦之言，不识大秦之字，须得先在此学习两年雅言和我大秦文字。”

“当然，尔等所学也不仅是语文一科，还有算学、乐音、历史、雕刻、丹青。两年后，尔等若能通过考核，可进入下一阶段学习，那时能学得的科目更多。”

还是要适当放出一些甜枣，要是只给画饼，不给好处，不太好吸引人过来，没人会甘心一直当怨种。

想影响这些留学生也是如此，不能将核心技术知识教给他们，但一些边边角角却要给，如此才能让他们更认可大秦的模式，认为大秦强大优秀，让其等从心底认可大秦，心向大秦。

大秦就是好，大秦就是强，而我匈奴为何落后，为何衰弱，甚至还要受东胡、月氏欺辱？

那是因为没有走大秦的路，自身糟粕太多，我匈奴必须向大秦学习借鉴，全面大秦化，改掉那些糟粕，否则无法变强！

至于全面大秦化，改掉自身那些“糟粕”后的影响，相比于大秦化后带来的巨大好处，些许影响又有何妨？

关键是要将这些人的思想塑造为大秦的形状，使之按照大秦所期望的方式去思考，认为大秦就是权威，就是正确。