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第282章 师资难题（第2页）

李默很有耐心，每天都跟阿岩他们讲怎么教孩子认字：“教低年级的孩子，不能光让他们背，得让他们看着实物认。比如教‘禾’字，就拿一株稻穗来，让他们看看稻穗的样子，再教他们写，这样记得牢。”

柳氏则教他们怎么跟孩子沟通：“孩子小，容易怕生，你跟他们说话的时候，声音要轻一点，多笑一笑，他们就愿意跟你亲近了。”

阿岩他们学得很快，没几天就上手了。

阿岩教孩子们苗语和汉语对照，他拿着一张画着山的纸，先教孩子们说苗语“乃”，再教他们写汉字“山”，孩子们学得不亦乐乎。

阿木则带着孩子们在院子里认草药，他指着蒲公英说：“这是‘蒲公英’，能治感冒发烧，你们看，‘蒲’字上面是草字头，下面是‘浦’，就像蒲公英的叶子下面长着根一样。”

有一天，苏康去学堂听课，正好赶上阿果教孩子们认数字。

阿果手里拿着几根竹条，一边编竹篮一边说：“大家看，我编这个竹篮，用了五根竹条，现在我再加上三根，一共是几根？”

孩子们都伸着手指头数，小石头大声喊：“八根！”

阿果笑着点头：“对，这就是五加三等于八。等我编好了这个竹篮，就送给回答问题最积极的孩子。”

孩子们听了，都更认真了。

就在学堂的师资问题快要解决的时候，却出了个小插曲。

之前来应聘过的一个老秀才周明，听说苏康招了几个苗家年轻人当先生，还给他们开五两银子的高额月薪，心里很不服气，特意跑到学堂来闹事。

周明一进学堂，就指着阿岩的鼻子大声说：“你一个蛮夷之子，连《四书五经》都没读过，也配当先生？苏大人，您这是拿孩子们的未来开玩笑！”

阿岩被说得脸都红了，站在那里不知所措。

苏康连忙走过来，挡在阿岩身前，冷冷地看着周明：“周秀才，你说阿岩不配当先生，那你说说，什么才配？是会背《四书五经》，却连孩子都不愿意教的人，还是真心实意想教孩子，能让孩子学到东西的人？”

周明梗着脖子说：“当然是读过圣贤书的人！这些蛮夷之子，懂什么圣贤道理？教出来的孩子也是愚昧无知！”

“你错了！”

苏康提高了声音，“不管是汉人还是苗人，只要能教好孩子，就是好先生。阿岩虽然没读过《四书五经》，但他能教孩子苗语和汉语，能让孩子了解不同民族的文化，这难道不是有用的知识？你读过圣贤书，可你当初来应聘的时候，嫌孩子们吵闹，嫌午饭不好，根本没把心思放在教学上，你这样的人，才不配当先生！”

他要办的学堂，是新式的学堂，可不想教出一群只会“之乎者也”却啥都不会的书呆子！

周围的先生和孩子们都围了过来，纷纷指责周明。

李默说：“周秀才，你太固执了，教育不分民族，只要能让孩子学到东西，就是好方法。”

柳氏也说：“阿岩他们很用心，孩子们都喜欢他们，你凭什么说他们不行？”

周明被说得哑口无言，脸涨得通红，最后只能灰溜溜地走了。

阿岩看着苏康，眼里满是感激：“谢谢苏大人，您为我说话。”

苏康拍着他的肩膀说：“不用谢，你做得好，我自然要为你说话。好好教孩子，别让别人看轻了咱们武陵的先生。”

从那以后，学堂里的先生们更团结了。

汉人先生和苗家先生互相学习，互相帮助，把学堂办得有声有色。

孩子们的进步也很快，不仅认识了很多汉字，还学会了说苗语和算术，有的孩子还能背上几段《三字经》。

苏康每次路过学堂，听到里面传来的读书声和笑声，满脸的喜悦。