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宣和三年二月初五,睦州讲武堂旧庙。春雷初响,万物复苏。赵信站在讲台上,望着台下一百名身穿新制军官袍服的学员,目光坚定。他们,是经过层层选拔、从第一期学员中脱颖而出的佼佼者。
讲武堂第二期正式开课。
这不仅是一次教学升级,更是赵信军事改革的重要一环:
从“能打仗”的士官,到“会指挥”的军官,再到“懂战略”的将领——这是他要打造的现代式军官体系。
【背景驱动:初级军官已成规模,但缺乏高层统御】
随着第一期学员结业并分配至各营担任伍长、队长,白马义从的基础指挥链已初步建立。但在实战中,赵信也发现了一些新的问题:
基层军官虽能带兵,但难以独立判断战场形势;
各营之间协同作战效率不高;
缺乏能够制定战术计划、调配多兵种配合的中级指挥官;
“我们不能只靠我一个人想。”他在一次军议会上说道,“我们要让每个军官都能独当一面。”于是,他做出决定:
启动讲武堂二期工程,专门培养中高级军官,强化战术策划、多兵种协同与战场指挥能力。
【课程升级:从“技能型”到“策略型”军官】
相较于第一期注重体能、基础战术与纪律教育,第二期课程更加强调“指挥艺术”与“战略思维”。
1。
战术指挥
多兵种协同作战原则;
战场地形分析与兵力部署;
应对敌方伏击、包围、反突击等战术手段;
2。
战役推演
使用沙盘进行大规模战斗模拟;
分析历史着名战役(如赤壁之战、淝水之战);
学员分组扮演敌我双方,进行对抗演练;
3。
情报与后勤
如何利用军情司提供的情报制定作战计划;
粮草调度、行军路线规划;
战时物资管理与补给线维护;
4。
组织与领导
部队编制与指挥系统构建;
士气激励与心理战技巧;
军事会议主持与命令下达规范;
赵信亲自授课,并邀请讲武堂第一期优秀毕业生参与助教工作,形成“传帮带”的教学机制。“你们现在不是普通士兵了。”他在开班仪式上说道,“你们是未来的将军,是白马义从真正的脊梁。”
【选拔机制:精英化培养,淘汰率提高】
为确保教学质量,第二期学员的选拔标准更为严苛:
1。
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