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第24章 讲武堂二期军官进阶之路（第1页）

宣和三年二月初五，睦州讲武堂旧庙。春雷初响，万物复苏。赵信站在讲台上，望着台下一百名身穿新制军官袍服的学员，目光坚定。他们，是经过层层选拔、从第一期学员中脱颖而出的佼佼者。

讲武堂第二期正式开课。

这不仅是一次教学升级，更是赵信军事改革的重要一环：

从“能打仗”的士官，到“会指挥”的军官，再到“懂战略”的将领——这是他要打造的现代式军官体系。

【背景驱动：初级军官已成规模，但缺乏高层统御】

随着第一期学员结业并分配至各营担任伍长、队长，白马义从的基础指挥链已初步建立。但在实战中，赵信也发现了一些新的问题：

基层军官虽能带兵，但难以独立判断战场形势；

各营之间协同作战效率不高；

缺乏能够制定战术计划、调配多兵种配合的中级指挥官；

“我们不能只靠我一个人想。”他在一次军议会上说道，“我们要让每个军官都能独当一面。”于是，他做出决定：

启动讲武堂二期工程，专门培养中高级军官，强化战术策划、多兵种协同与战场指挥能力。

【课程升级：从“技能型”到“策略型”军官】

相较于第一期注重体能、基础战术与纪律教育，第二期课程更加强调“指挥艺术”与“战略思维”。

1。

战术指挥

多兵种协同作战原则；

战场地形分析与兵力部署；

应对敌方伏击、包围、反突击等战术手段；

2。

战役推演

使用沙盘进行大规模战斗模拟；

分析历史着名战役（如赤壁之战、淝水之战）；

学员分组扮演敌我双方，进行对抗演练；

3。

情报与后勤

如何利用军情司提供的情报制定作战计划；

粮草调度、行军路线规划；

战时物资管理与补给线维护；

4。

组织与领导

部队编制与指挥系统构建；

士气激励与心理战技巧；

军事会议主持与命令下达规范；

赵信亲自授课，并邀请讲武堂第一期优秀毕业生参与助教工作，形成“传帮带”的教学机制。“你们现在不是普通士兵了。”他在开班仪式上说道，“你们是未来的将军，是白马义从真正的脊梁。”

【选拔机制：精英化培养，淘汰率提高】

为确保教学质量，第二期学员的选拔标准更为严苛：

1。