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分分合合、复杂的感情纠纷显然不属于这类。

理科班班主任担心的是同样的问题。

她从高一就带杜争玄和中原中也，以为这俩人感情挺稳定的，但最后怎么一起被抓的人是太宰治？

前脚杜争玄和太宰治被叫走，后脚班主任就把中也喊去办公室了。

晚自习时间，办公室里没什么人。

班主任聊了点别的当幌子，紧接着就问：“中也啊，你和争玄最近是个什么情况啊？我记得你们俩之前关系挺好的，这两天闹矛盾啦？”

她问中也，中也也不知道。

中原中也的脸色有些阴沉，语气带着不确定：“……我们闹矛盾了吗？”

班主任一下就懵了。

问她吗？

师生在办公室面面相觑，都指望对方能给自己答案，结果都陷入了无边的沉默。

还好这时候，年级主任带着杜争玄和太宰治过来了。

年级主任教学经验丰富，进办公室搭眼一看就明白了情况。

他没再继续往里走，而是让后面的两个学生进去，让班主任多跟他们三个聊聊，自己转身就走了。

杜争玄和太宰治进了办公室。

不夸张地说，中原中也盯着太宰治的时候，目光像刀子似的。捏紧的拳头骨节咔咔作响，是个人都能感受到他压抑的怒气。

班主任一瞬间都不敢说话了。

这样三个人在一起根本没办法谈，她想了想，让太宰治和中原中也先去外面等一下，留下杜争玄单独聊。

太宰和中也一前一后离开。

换作往常，中也一定会先找太宰治算账。

但这次，一是在学校不好闹太大。二是，他也很在意杜争玄会跟老师说什么。

因此从办公室离开后，他没有急着动作，而是站在靠近门的位置，想听听里面到底说些什么。

班主任对杜争玄的态度很温和，不光给她找椅子，还给她倒水。

等杜争玄拿着水坐下后，老师才开口：

“争玄呀，老师不是说反对你和同学之间交往。老师也是过来人，能懂你们的心情。同学间学习交流是好事，就是咱们要把握好这个度。”

说到这里，老师自己都有点紧张，喝了口水才问：

“最近和太宰同学是什么情况呀？和中原同学相处得不太愉快？闹矛盾了？”

“——”

杜争玄刚张开嘴，还没来得及说话，忽然一个声音插进来，不可思议道：

“什么？补位怎么补的是太宰治？！不应该是我吗？”

这声音从办公室最里面响起来的，杜争玄跟班主任都吓了一跳。

两个人朝声音传出的方向看，发现垒成山的卷子堆里赫然冒出了文潜烈的脑袋。

班主任惊魂未定：“……你怎么在这里？没去班里上晚自习？”

文潜烈老老实实说：“教务处老师让我在这把检讨写完，交上再回班。”

他边说边拿手里的纸展示了一下。

年级办公室是很多老师共用的，到处堆的是卷子习题册。文潜烈坐得靠里，又一直低头写字，所以没人看见他。

这算班主任的疏忽，她也不好生气，就只能顺着刚才的话题聊：“你刚刚说什么「补位」？”

文潜烈深谙与老师交流的艺术，拿着检讨过来说：“是这样老师，之前杜争玄在物化地的时候，我们经常一起探讨如何学习语文和地理。”

“比起偏科的太宰同学，我觉得我跟杜争玄更有共同语言。”

“……”老师都有点看傻眼了，她转头问杜争玄，“争玄，是这样吗？”