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第五百二十章 学徒困境（第2页）

罗恩从储物袋中取出几个小水晶。

这是他从“元素之夜”中带回来的，本来想做施法媒介，没想到现在却能变成教学工具。

“这些是不同属性的元素结晶，不要急着转化它们，先试着倾听它们的声音。”

他将一枚蓝水晶递给西德：

“这是冰霜结晶。闭上眼睛，不要想着如何使用它，而是感受它想要告诉你什么。”

西德小心翼翼地接过水晶，按照指示闭上双眼。

几秒钟后，他的表情发生了微妙变化：

“它很安静，但不是死寂。更像是在等待，等待春天的到来？”

“优秀的感知。”

罗恩满意地点头：

“冰霜的本质不是冷却，而是暂停——将活跃的分子运动暂时停止，等待恰当的时机重新活跃。”

“当你理解了这种暂停的概念，就能学会如何与冰霜能量共鸣。”

接下来，他转向加雷恩：

“你的情况更复杂一些，金属臂除了是工具，也是你情绪的镜子。”

加雷恩下意识地看向自己的金属右臂：

“是的，每当我生气时，它就会变得锋利。难过时，它会变得脆弱。我控制不了这种变化。”

“因为你一直在试图控制它。”

罗恩摇头：

“但真正需要的不是控制，而是沟通。”

“你的金属臂不是死物，它已经与你的生命能量融合。它感受你的情绪，是因为它关心你。”

这个观点让加雷恩感到疑惑：“关心我？”

“当然。”罗恩的语调带上了循循善诱：

“它在愤怒时变得锋利，是为了保护你；在悲伤时变得脆弱，是在与你分担痛苦。这就是一种共鸣！”

加雷恩凝视着自己的金属臂。

“那么，我该如何与它沟通？”

“用感谢代替抱怨，用理解代替强制。”

罗恩指导道：

“当它因为你的情绪而变化时，不要急着让它恢复原状。

先感谢它对你情绪的关心，然后温和地告诉它你的真实需求。”

整个教室陷入了沉思。

这种教学方式，与学徒们之前接受的技术化指导截然不同。

“导师。”一名之前没有发言的学徒举手：

“您说的这些很有道理，但在实际应用中，这种共鸣方式会不会效率太低？”

“阿尔弗雷德，对吧？”

罗恩记起了这名学徒的名字：

“你的担忧很合理。但我想反问一句：效率与效果，哪个更重要？”