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第176章 大汉亦有大明的矛盾教育部与科研院的暗争（第3页）

然而科技无论如何发展，教育依旧是根本，因为没有教育，任何人都没有基础，科技学也没有人能够学，教育始终是无法替代的，你又担心什么呢？

科技与教育完全是两个道路，你只需要做好教育之事即可。”

“这次你所提让国子监归属教育部，陈治平啊陈治平，也亏你说得出来。

国子监是什么地方你也知道，你自己也说了，是儒学圣地，外国学子来交流学习的地方，但更是王爷培养核心人才，以及王室子弟的地方。

教育部的影响力已经足够大了，你再将国子监纳入教育部，今后难道你想挟教育部以令王爷？

如今乡学的学期是五年，县学三年，府学三年，省学三年，乡学院长五年一换，县学、府学、省学院长三年一换，且每次考核，除了有教育部直派的人外，还有代表朝廷的人也会在。

你知道为什么要这样吗？

因为这些院长，会将任期内学院的学子成为一派，类同于门生。

以后不会换得这么频繁，但前期王爷要求必须要这样更换的核心就在这里，防止每个学院自成一派，攻讦他院。

而这些院长，都是隶属教育部，相当于教育部控制了这么多学生，而这些学生，将来不少都是要入朝为官的，教育部在朝堂的地位，将会越发超然。

现在再将国子监也要去，想成为第二个中书省或者内阁吗？”

王玉说得其实夸张了一些，但他清楚，不这样说，陈治平不会意识到教育部如今存在的隐患。

而这番话，也是彻底将陈治平惊醒，他现在终于是知道，朱高煦为什么要将大明一体的学堂拆分成多个学院的模式了，并且每种学院教授的都不一样，而是按照级别由浅入深了。

这些都是在防止某一个院长，或者教育部门生故吏太多啊。

尤其是教育部实行的很多与他认知不一样的政策，此刻在王玉的提醒下，陈治平忽然全都懂了。

难怪朱高煦三令五申，教育部只管负责好教育之事，朝堂上的那些事都极少让教育参与，这是真没有掺和的必要啊，掺和得越多，死得越快。

陈治平一时冷汗直流，他不由得庆幸，还好以往他都是一心扑在教育之事上，朝堂的事他是一概没有参与，而且自己又是跟着朱高煦从大明来这里的老人。

不然今天那番话，即便不死，这官也是到头了，决不能像现在这样，朱高煦只是告诫了他一番，王玉还亲自来跟说他这些。

陈治平感激的看向王玉，劫后余生的他，是真的感激王玉。

要是王玉不说这些，他后面还想着集中教育部的力量去劝谏朱高煦，那才是真的取死有道了。

“在下谢阁老提醒，请阁老放心，也请王爷放心，在下今后一定注重教育部的教育之事，一心只干教育！”

“治平快起，你我都是当初汉王府的老人，要时刻记得，我们跟随王爷一起来到这里，立国大汉，是要帮助王爷打造一个强大的大汉。

但我们也要放下自己是跟随王爷过来的老人这层光环，时刻以王爷为重，以大汉为重。

刚才说的那些，你能明白便好，教育与商部等等，都是王爷才组建的，后续应该会不断有变动，到以后会越来越好。

但在初期，许多事情都需要你自己克服。

这点你要多跟柳进学一学，你看柳进，从不参与任何事，商部的事情只按王爷的要求做事，绝不参与其他，也基本没有提过难处，有问题自己想办法解决，同时还能发现问题，提出解决方法一起交给王爷裁定。

柳进商人出身，如今能够做好商部之事，你也要将教育部的事情做好，不要让王爷太过操心。

你更要记住，教育乃国之本，许多问题，应该由你去发现，再想办法解决，而不是你给王爷提出苦难，更不是等待王爷来发现问题，解决问题。

你是教育部尚书，该挑起来的担子，必须要挑起来，哪怕之前并没有这方面太多的经验，但我们每个人都是一样的，都是在不断的适应并且学习改进。

今后好好做事吧。”

王玉说了不少，这并不是他与陈治平的关系有多好，而是因为教育部很重要，他不希望教育部出乱子。

因为教育部一旦出乱子，只会大乱大汉的人才培养时间，这对大汉而言，极为不利，尤其是初期。

陈治平闻言，将这些一一记在心中。

他与柳进并不熟悉，以往心中甚至是有些看不起柳进的，毕竟柳进是商人出身。

现在王玉的这番话，让他对柳进的印象也大为改观。

柳进一介商人都能做到的，他不信自己做不到。