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第二章 单亲妈妈 快乐阳光地生活（第7页）

进入初三以后，女儿开始萌发了自己的独立意识，不像小的时候那样唯我是从、百依百顺了。

有一天晚上她做数学作业，被一道题难住了，想了半天也想不出来，就来问我。我是“文革”中的初中生，后来自学拿了个大专文凭，但是完全没有能力辅导她的数学。于是她张嘴就说：“一天到晚净让我好好学习了，您自己却是一问三不知，早先学的都到哪儿去了?”

我一听，火就不打一处来，自己作不出题倒教训起我来了！我气得冲她嚷了起来：“我是什么时代的人?我上了几年学?我花了父母多少学费?你现在是什么条件?天天吃的喝的我全侍候着你，除了学习哪样让你操过心?自己学成这样，功课都做不出来，倒有理由了。告诉你，别指望我给你当拐棍。今天的题做不出来，别打算睡觉!”

那天我和女儿第一次开战了，从此我们俩之间争吵不断，不知为什么俩人的脾气都变大了，谁跟谁都拗着劲，一句话不顺就窜火。

女儿变得特别能说，还净拣那些戳我心窝子的话气我，我说不过她就开始打她，这一打我们之间的矛盾就升级了，冷战也就开始了。我们俩回家再也没有往日的亲热和温情，我像完成任务似的把饭做完，她几口就吃完连句话也没有，一晚上都躲在自己屋里做功课，睡觉前根本不出来，好像家里没有我这么个妈。

那阵子我心里难受极了，憋屈得简直要疯。我不明白这是怎么一回事，好像女儿忽然不是我的了。我不能对我妈妈诉说，因为她已经够为我们娘俩操心的了，憋急了我就找好朋友念叨，她们也只是劝我别太跟女儿较劲，或者和我一起慨叹“孩子大了、管不了啦”等等，说来说去，什么问题也解决不了。

一天，我得知一所家长学校开课了。我毫不犹豫地就报了名，想从那里寻找问题的答案。

听了课以后，我真有如茅塞顿开。老师说，我的女儿现在正处在青春期，逆反心理和自我实现的意识特别强，而这时的家长又正在走向更年期，心情容易焦躁，缺乏耐心。我回家认真地想了想老师讲的话，归纳了一下，女儿的所作所为，没有一条超越青春期孩子的特点。

那天，女儿回家，照旧一声不吭地坐在饭桌边吃饭。我走过去心平气和地对她说：“孩子，我想告诉你，过去妈妈错怪你了。”女儿奇怪地抬起头，一下儿坐到我身边。

我说：“我上了家长学校，明白了你这一阵和我闹别扭，不是成心跟我过不去，而是青春期的必然反应。这是一种生理现象，是内分泌造成的，不是人为能够控制的。我应该正确地处理这个时期咱们之间发生的矛盾，就像我很快就可能要进入更年期一样，也需要得到你的理解和体谅。我们了解了这种特殊时期的心理特点，就可以有意识地自我调整，尽量都能保持一种乐观和平静的心情。我发誓，以后再也不打你了，咱们可以交流。不管以后谁万一控制不住发了脾气，对方一定要克制，要努力平息。”

女儿听了以后特别高兴，她说：“妈妈，你这样对我说话，我全听懂了，我喜欢这种交流的方式。”

这也是我喜欢的方式，这种方式沟通了我和女儿。我们互相把自己苦恼的事、高兴的事告诉对方，我和女儿的关系又和好如初，但却又和从前大不一样。她不再只是我拉在身后的小羊羔，而是我的朋友；她不只是依赖我，我们可以相互支撑。我们在空闲的时候愿意讨论许多彼此感兴趣的问题，相互有难事也能一块商量。这个变化让我兴奋，让我激动，让我有了一种自豪感：我和女儿一起在健康地成长。我心里还有一分得意：虽然我是个单亲母亲，但是我让女儿和自己共同顺利地度过了一段人生的艰难时期，而我身边有许多的母亲还在为孩子的这段非常时期而困惑、烦恼和不知所措。

单亲母亲抚养孩子，需要比双亲家庭的母亲付出更多的劳动，承担更多的责任。但是，这并不能说单亲家庭的孩子和双亲家庭的孩子有不一样的发展历程。在一个充满爱意和关切的单亲家庭里，孩子照样可以生活得很快乐。比起一个整天吵吵闹闹，家人关系极不协调的家庭，单亲家庭可能比较好一些。但是，单亲母亲在教育子女方面确实面临着更大的难题，因为她必须补足她本身不具备，但孩子却非常需要的东西。单亲母亲在孩子教育问题上需要注意以下几点：

1．在孩子基本懂事后，不要回避自己的婚姻问题，尽量客观地向孩子解释父母为什么离婚。关键要告诉孩子的是，人结了婚也常会发生矛盾，有的矛盾能解决，有的可能就解决不了，解决不了若还继续生活在一起，大家就会很痛苦，所以就只好分手了。

2．不论离婚的原因是什么，都不能在孩子面前一味地诋毁孩子父亲的形象，更不能让孩子心中充满仇恨，如果让孩子去恨他曾经挚爱的父亲，这是非常残酷的。任何孩子都希望有一个好父亲，通常情况下父亲在孩子心中的形象是很高大的，即使不在一起生活也有同样的心理。如果孩子的父亲真的很差，如举止不文明、抛弃家庭寻欢作乐，或好吃懒做等，也最好给孩子一个更容易接受的解释，不能因为一个糟糕的父亲而令孩子产生自卑心理。

3．最重要的一点是，不要忘记告诉孩子，虽然父母彼此不再相爱，但他们都是爱孩子的，这一点是永远都不会变的。要想办法向孩子证明，他的父亲是非常爱他的，帮助孩子一起回忆父亲曾经是多么喜欢他，过去是这样，现在也是这样，这种爱是不会改变的。

4．不要断绝孩子与其父亲的交往。孩子需要父爱，孩子应该接受来自父亲的男性性别教育。聪明、机智、果敢精神多来自父亲的教育，多让孩子同他的父亲交往，也可以避免孩子因长期与母亲居住、相处造成的恋母情节。曾经是单亲妈妈、香港影星钟丽缇说“我对离婚夫妇的建议是，千万不要因为感情破裂，就完全断绝孩子与另一半的往来。我女儿每星期都与她爸爸见面。”单亲母亲如果能这样做，可以说离婚对孩子的伤害就能降低到最低点。

5．孩子的父亲因种种原因不能同孩子见面，母亲要为孩子寻找一个可以模仿的对象。母亲可以请孩子的叔叔、舅舅做父亲的替代者；在为孩子选择教师、教练时，尽量选择男教师；最好有一位男性的亲戚或朋友，帮助教育孩子。孩子需要两性的家长，他不一定天天来，但有时来，陪孩子做游戏，陪孩子看电视聊天，潜移默化地影响他，使他有另外一种性别的成人榜样来学习。

6．对孩子的关注要适度。有的单亲母亲觉得孩子在家庭生活中缺少父亲可怜，便过多给予孩子爱护，甚至有的单亲母亲把孩子的成长作为自己生活的全部，反而忽视了自己生活的安排。这不仅难以给孩子树立一个积极进取的形象，以激励孩子进步，而且会因为自己的过分关注增加孩子的心理压力。

7．对孩子要严格要求，不要“可怜”他，不要有负罪感，不要用溺爱作为一种弥补，不要因为孩子“可怜”就放松对孩子的管教，需知孩子将来上学、工作会需要更多的独立，会碰到更多的困难，小时打好基础，培养坚强的、良好的性格，对他将来有很大的好处。

◎单亲妈妈如何对孩子进行性别角色教育

“我现在最担心的就是儿子像小姑娘，做事特别细心，动不动就要哭鼻子。”一位姓何的单亲妈妈这样诉苦，她说一开始以为是儿子年纪小，没放在心上，但现在已经进入初中了，和人家男孩子的调皮活跃一比，儿子差别实在太大，真是有点担心。在不少单亲家庭，这位妈妈的担忧并非个例。

据了解，从单亲家庭来看，孩子跟妈妈一起生活的居多，性别角色教育以母子型单亲最为突出。何女士介绍说，儿子在读幼儿园时，自己和丈夫就离婚了。小时候儿子身体不好，她就格外照顾他，平时也很少让他出去玩，一般就允许他在家看看书、看看电视。读小学时，儿子还和她睡一个房间。

“他现在很爱干净，男孩子喜欢的足球、篮球兴趣也不大，平时一放学就回家。现在读初中了，有时候批评他几句，还要哭鼻子。听他老师说，儿子平时也很少和男同学一起玩，倒是和女同学关系不错，为此还被几个调皮的男同学嘲笑。”何女士有点自责自己以前过于保护照顾儿子了，看到儿子现在这个性格，觉得可能就是受了自己的影响，比较担心。

在正常的父母双全的家庭中，孩子从小就有自己的性别角色认同对象，然而单亲孩子最大的遗憾是在性别角色学习中缺乏直接的模仿榜样。在单身母亲家庭中，缺少父亲的形象和来自他的教育，使得单身母亲对儿子进行恰当的性教育颇为困难。

而在早年生活中缺乏父亲形象的儿子，如果母亲没有相应的关注，结果会使孩子在性别角色确认这一环节出现困难和混淆，表现出“男性女性化”的倾向，在性格上会表现出敏感、多疑、自卑、胆小、心胸狭窄、依赖性强等，这会给他的人格塑造及未来的社会生活和家庭生活带来不良影响。为了让孩子的性心理得到健康发展，单身母亲对男孩要在教育中注意以下几点：

1．注意儿子男性角色性格的培养。

一些母亲在教育儿子时，首先将他看作是自己的孩子，然后才将其当作独立的男子汉，甚至从未将其视为独立的男子汉。对孩子过分支配和保护，满足于儿子的顺从、依赖、怯懦、仔细，这对孩子健康人格的形成极为不利。例如，男孩子总是十分淘气，天不怕地不怕的，但母亲要求他讲卫生，不要把衣服搞脏，不要乱跑，不要这样不要那样，结果孩子变得处处谨小慎微，缩手缩脚。成年后，母亲对儿子的这种性格当然是“恨铁不成钢”，殊不知这主要是母亲本人教育的结果。家长是孩子的启蒙老师和模仿的榜样，如果要培养孩子果断、自信、大胆、心胸坦荡等性格，就要有意识地对男孩子采取内细外粗的教育方式，教育内容要符合男性性格特征，而不要培养出“脂粉气”。

2．给孩子创造一个适当的交往环境。

由于家庭中缺少父亲，儿子自然与母亲相处的时间大大增多。有的母亲认为，与女孩子一起玩安全、文明、卫生，而与男孩一起玩则容易出乱子。其实，这样会使孩子在成年之后产生人际交往上的障碍，他们只对某些人有安全感，而对另一些人表现出胆小、退缩和敏感。因此，母亲应该多安排孩子与爷爷、舅舅、男性同事等交往，补偿父亲缺乏而造成的同性交往上的空白。另外，在这样的交往过程中，他们也不知不觉地模仿了其他男性的行为，这是母亲那里所得不到的。

3．给孩子适度的母爱。

单身母亲往往将儿子视为自己生活的唯一寄托，把全部的爱和感情都倾注到孩子身上。例如，有的母亲将喂奶的时间不恰当地延长；允许儿子一直与自己同床而眠；对儿子过多的关心和爱抚等等，结果孩子产生“恋母情结”，习惯于依赖母亲，而不愿意独立，更有甚者会产生变态心理和行为。有这样一个病例：有位二十多岁的小伙子，从小与母亲相依为命，母亲和孩子同床而眠直至孩子十多岁。从小孩子就喜欢让母亲搂着睡，自己也愿意抚摸母亲的身体，母亲一直放任孩子的行为。他到十几岁后养成一个怪毛病，特别渴望抚摸异性，后来将手伸向了年幼的表妹，虽然没有发生性关系，但给两人的身心都造成了极大的伤害。他一直被内疚、犯罪感和本能冲动困扰，不能自拔。成年后，他对异性的兴趣只停留在抚摸的欲望上，而无性交的冲动，并想通过自残解脱自己。

心理学家研究表明，儿子最好在七岁以后就和父母分室休息，如果家庭条件不许可，至少也应分床。在国外，孩子一生下来就和家长分开休息。中国家庭因条件和传统等原因，没给孩子创造独自生活的环境。而单身母亲由于对孩子过分的爱，使得有些人在一定条件下分不清母爱和情爱的界限，也不了解这样做给孩子带来的恶果，造成儿子在心理上永远不能“断奶”。

4．母亲要有自己的生活安排和独立支配的时间。

孩子一生下来本能的具有占有欲，他们吮吸母亲的营养，占有母亲的怀抱和目光，成为母亲生活的中心。随着孩子的长大，母亲应该慢慢将注意力离开孩子，但是，许多单身母亲将全部时间都给了孩子，没有自己的私生活，这其实对儿子性心理的发展是无益的。母亲应该定期给自己安排时间，用来处理私人事情，包括同异性的交往，使孩子明白，母亲是爱他的，但他不能占有母亲所有的感情空间。否则孩子会变得放荡不羁，不服管教，或向母亲滥施命令，自私地反对母亲再婚等等。母亲给自己时间的同时，也就给了孩子成熟的机会。

5．让孩子接受健全的婚姻观和性态度。

有些单身母亲在以往的婚姻生活或性经历中受到的创伤使她们对婚姻、异性都持有一定的偏见，并且将这种偏见灌输给孩子。例如，告诉孩子是爸爸不要他们了，男人都很坏，自己是如何不幸，等等，使孩子对人产生敌意、不信任感，同时也有不安全和被抛弃感。还有的母亲喜欢一遍又一遍地对孩子说：“我这么辛辛苦苦都是为了你，如果没有你，我就好过多了。”她们以为这样说，孩子就不会忘记母亲的养育之恩，实际上却造成了孩子忧郁、多愁善感、自卑、自责的心理，给未来的生活投下了沉重的阴影。有些成年男性所患的“心因性阳痿”，原因就是母子关系的异常造成的。他们总有“女性是痛苦的，自己是有罪的”潜意识，因此，在性生活中无法产生平等、共享的感觉。因此而导致性功能障碍。

6．单身母亲再婚有利于儿子的性教育。

在很多情况下，单身母亲是为了孩子不受苦才选择了不再婚，这对孩子的性心理发育是不利的。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中许多细节的具体实施受到限制，即使有其他男性亲属的帮助，也很难弥补父爱对于孩子的影响。而且，再婚对于单身母亲本人的情感和生理需要也是有益的，如果母亲的情感和欲求受到压抑，也会影响孩子的情绪和个性发展。当然，母亲是否再婚是其个人的选择，但是，如果是为了孩子的成长考虑，则要改变传统的观念。

总之，单身母亲对儿子的性别角色教育是一个复杂的课题，与一般意义上的性教育内容和方法都有许多具体差别，有待于进一步研究和探索。随着社会经济生活的不断变革，离婚现象越来越得到公众的理解，但我们希望孩子受到越来越少的不良影响。