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第266章（第2页）

发现学校体育队的学生们已经在早训了，喻昭昭大概瞅了一眼，也看见了自己班上的几个学生。

最先看到的是自己这周要收拾的1号种子选手，窦建安。

正在练跳高，助跑，腾空，转身，反背弓

动作看着既轻盈又有力量。

喻昭昭又看了一眼窦建安的数据。

文化课分数就不必再提了，所有学科加起来撑死也就是到个100。

天赋类型让喻昭昭挺惊讶的。

喻昭昭看过资料窦建安的情况，高一就代表学校参加了市级学生运动会，比较全能，跑步、跳高、跳远都拿了成绩。

按理来说，天赋应该是有的。

但是吧

跳高跳远都是b＋，短跑是b-，篮球是c＋，连一项上a的天赋都没有。

喻昭昭一边慢跑着，一边观察着校田径队的训练。

发现窦建安在田径场上和在教室里的态度完全不一样。

窦建安一直处于极度兴奋的状态，训练休息的时间也很少，哪怕教练没给他安排任务，他也完全闲不下来。

最后做素质练习的时候，旁边有个人能偷懒就偷懒了，就比如说钱笑义

窦建安两头起做了10个，他才做了一个，还是因为教练回头看他了，才不得不做一个装装样子。

喻昭昭专门等到所有人训练完了，都去食堂吃早饭的时候，才找到了田径队的教练。

“老师您好，我是高二1班的班主任，喻昭昭，想找您了解一下我们班窦建安的事情。”

田径教练微微皱眉，又是班主任觉得耽误学习，不想让练了？

一个队里就这几个愿意练的，再少人干脆解散得了。

第228章

因为一开始就想岔了，所以态度自然算不上多好。

身为特长类的教练，最讨厌学生家长和班主任说，训练影响学习之类的话语。就整的你孩子跟不训练能学习好一样。

别的不说，就那个窦建安，初一的题会做不？真把他绑回教室，也是个占着茅坑不拉屎的主儿。

“想了解啥啊？”

喻昭昭没在意对方说话的态度，直接问了自己想要问的问题。

“窦建安训练是不是比一般人要更刻苦一些？”

教练点头，“这孩子体型还挺好，虽然不算太有悟性，但是踏实肯吃苦，家里边条件不太好，我知道他学习差。

但他要是能坚持跟我练下去，我能让他过个省通考，说不定大学还有点儿戏，你要是让他完全回班学习，那肯定坐不住啊，这他就不是学习的料子。”

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