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第553章 教学（第2页）

比如编译程序必须分析源程序，然后综合成目标程序。

首先，我们需要检查源程序的正确性，并把它分解成若干基本成分；其次，再根据这些基本成分建立相应等价的目标程序部分……

词法分析的任务是对由字符组成的单词进行处理，从左至右逐个字符地对源程序进行扫描，产生一个个的单词符号，把作为字符串的源程序改造成为单词符号串的中间程序。

这个执行词法分析的程序称为词法分析程序或扫描器……

要注意的是，源程序中的单词符号经扫描器分析，一般产生二元式。

而手工构造可使用状态图进行工作，自动生成则是使用确定的有限自动机来实现……”

从语法分析，到中间代码生成，再到代码优化、目标代码生成，一堂课的时间，刘存涛就带着这些学员进行了一个跨度极大的跨越式综合浏览学习。

当然，这也只能是对这些行业精英，可以使用这种教学方式，因为大家都懂，而不需要太过于夯实基础。

如果是一个大一新生，哪怕是青木、夏科大这些顶级高校的大一新生，要是到这个房间来听课，仅仅只需要十分钟，就绝对会因为跟不上进度，而开始听天书。

十年树木百年树人，周瑜培养了这么些年，也才培养出这么一些精英。

刘存涛从早上七点，一直讲到了晚上十点多钟。

茶水都喝了好几大杯，中间的饭菜都是食堂送过来的套餐盒饭。

“目标代码生成是编译的最后一个阶段，但也是我们绝对不能掉以轻心的关键阶段。

目标代码生成器把语法分析后或优化后的中间代码变换成目标代码。

目标代码有三种形式，第一种是可以立即执行的机器语言代码，所有地址都重定位；

第二种是待装配的机器语言模块……还有我们需要重点学习的第三种——汇编语言代码，也就是必须经过汇编程序汇编后，成为可执行的机器语言代码。

我们的要求就是，必须要尽可能生成较短的目标代码，充分利用计算机中的寄存器，减少目标代码访问存储单元的次数。”

刷刷刷，几笔写完。

当刘存涛说道：“下课”

的时候，哪怕精力最好的那几位青年，也突然像是被放了气的气球，瞬间萎靡不振。

什么趁热打铁，进行实际开发？

刘存涛讲了一天，也只是讲了一个大概体系和方法，给他们留有印象而已。

真正的开发教学，明天才是正常开始……

等到教学结束，刘存涛呷了一口温热的茶水，看着这些同事们的难受模样，心中却有不少感慨。

他当时看到那些资料的时候，也没有好到哪里去……